1. 大陸制造業(yè)背景與趨勢分析

大陸制造業(yè)的蓬勃發(fā)展給工業(yè)設計師和工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)帶來了機會。許多人紛紛預測大陸將是一個全新的制造業(yè)中心。低廉的人力資源是制造業(yè)中心形成的重要原因。制造業(yè)中心是否就意味著大陸將成為區(qū)域工業(yè)設計中心?

作為制造業(yè)中心的初級階段，OEM模式(原配件生產(chǎn))占的比例。長三角、珠三角的許多私營企業(yè)都是靠承接國外訂單來生存的。產(chǎn)品的外形基本上是國外廠家制定的或者是仿造的。

要提高制造業(yè)的層次，必須大力發(fā)展ODM模式(原創(chuàng)設計管理，也有人稱其為設計代工)和OBM模式(原創(chuàng)品牌管理)。香港的制造企業(yè)中，OEM模式占85%,ODM模式和OBM模式占15%。同香港的數(shù)字比較，大陸制造企業(yè)中OEM模式占的比例更多。

ODM模式大行其道之后，工業(yè)設計業(yè)的春天才會來臨。OEM時代、ODM時代、OBM時代都會對工業(yè)設計教育和工業(yè)設計師提出適合自身的要求。工業(yè)設計教育、工業(yè)設計實踐、工業(yè)設計研究都要根據(jù)這種產(chǎn)業(yè)模式的變遷而隨時進行調(diào)整。

借著制造業(yè)中心形成的東風，正好實現(xiàn)工業(yè)設計重心從教育界到產(chǎn)業(yè)界的轉(zhuǎn)移。隨著制造業(yè)的發(fā)展，這種轉(zhuǎn)移是必然要發(fā)生的，它不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。在日本，大企業(yè)工業(yè)設計部門的工業(yè)設計師具有的實踐水平;其次是自由設計師(即工業(yè)設計公司內(nèi)的設計師和個人設計師);高校只是提供工業(yè)設計師苗子。我們要為這種轉(zhuǎn)移作好充分地準備，對工業(yè)設計教育所扮演的角色，也要進行重新的思考和分析。

工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)核心力量是：工業(yè)設計公司和企業(yè)內(nèi)設計部門。盡管目前的大陸大規(guī)模的工業(yè)設計公司屈指可數(shù)，盡管有實力和眼光設立設計部門的企業(yè)尚不多見，隨著制造業(yè)的深入發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營模式的逐步升級，這兩股產(chǎn)業(yè)的核心力量必將發(fā)揮出更大的作用。如果從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來思考問題，甚至可以把模型手板業(yè)、模具制造業(yè)都納入到工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)中來，因為這兩個行業(yè)是由工業(yè)設計行業(yè)直接策動的。另有部分自由的個體工業(yè)設計師，也是工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)的力量之一。

3. 工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三個階段

制造業(yè)的發(fā)展的階段性，決定了工業(yè)設計發(fā)展的階段性。與OEM模式對應的是生產(chǎn)型的工業(yè)設計，與ODM模式對應的是營銷型的工業(yè)設計，與OBM模式對應的是策略型的工業(yè)設計。三個階段的工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)，都會對設計師和設計服務提出自身獨特的要求，與之相應的，工業(yè)設計的教育也須隨之不斷調(diào)整自身，產(chǎn)業(yè)模式是工業(yè)設計教育的真正指揮棒?，F(xiàn)行的許多錯誤的教育觀念，錯誤的課程設置，皆源于對工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的模糊認識。