1、孔子：早倡導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法。他提出早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2、孟子：孟子認(rèn)為教育的作用在于把人天賦的善端加以保持、培養(yǎng)、擴(kuò)充、發(fā)展，或把已經(jīng)喪失的善端找回來，啟發(fā)人們恢復(fù)天賦的善良本性，使之成為道德上的“完人”。孟子認(rèn)為辦教育的目的在于“明人倫”。

3、荀子：荀子認(rèn)為人性本惡，需要外界的教育加以改變，所以荀子是我國古代外鑠論的代表人物。提倡“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法。但是他片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的服從，主張“師云亦云”。

4、墨子：墨子提出“人性素絲說”，教育思想是兼愛、非攻 注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為獲得知識(shí)的途徑主要 有“親知”“聞知”和“說知”三種。

5、朱熹：朱熹重視基礎(chǔ)教育，重視思想教育，講求教育方法。

6、蔡元培：被譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。提出“五育并舉”。

7、黃炎培：提出職業(yè)教育理論。

8、晏陽初：平民教育家，提出 “四大教育”、“三大方式”。

9、陶行知：提出生活教育理論。提出“生活即教育”、“學(xué)校即社會(huì)”、“教學(xué)做合一”。

10、陳鶴琴：現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，“活教育”是其教育思想的核心。

11、楊賢江：以李浩物為化名寫的《新教育大綱》是我國本馬克思主義的教育學(xué)著作。