墨子是教育學(xué)中比較重要的一個(gè)人物，在教師招聘考試中經(jīng)常以客觀題的形式出現(xiàn)，對(duì)于其觀點(diǎn)的內(nèi)容往往會(huì)通過(guò)觀點(diǎn)反選、名言類(lèi)型單選題和多選題等形式來(lái)進(jìn)行考察，需要考生在備考的過(guò)程中對(duì)墨子的觀點(diǎn)加以理解和區(qū)分。

墨子是中國(guó)古代思想家、教育家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。下面我們從具體的角度分析下墨子的觀點(diǎn)：

(一)人性說(shuō)：墨子提出“人性素絲說(shuō)”的觀點(diǎn)，重視環(huán)境和教育對(duì)于人性形成的重要作用，認(rèn)為人的發(fā)展具有一定的可塑性，強(qiáng)調(diào)“染不可不慎也"。

(二)顯學(xué)：墨家和儒家并稱(chēng)為兩大顯學(xué)。墨子在政治主張上推崇兼愛(ài)非攻，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

(三)教育內(nèi)容：

(1)政治與道德：提出“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚;賢良之士寡，則國(guó)家之治薄”。

(2)科學(xué)技術(shù)：重科技是先秦墨家區(qū)別于其他學(xué)派特色的主張。其目的在于培養(yǎng)人的思維能力，與人論辯，推行政治助長(zhǎng)。

(3)重文史

(4)思維能力：

①發(fā)散思維：提出“三表法”：“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之實(shí)”、“中國(guó)家百姓人民之利”。

②分析思維：察類(lèi)明故

③獲取知識(shí)的三條途徑：親知、聞知、說(shuō)知-推理(重要)

(四)教育方法：

(1)重視主動(dòng)施教，反對(duì)孔子的“叩則鳴，一也;不叩則不鳴，二也”和拱己以待的態(tài)度。墨子認(rèn)為教師應(yīng)主動(dòng)施教，提出“雖不叩亦必鳴”。

(2)重創(chuàng)造：反對(duì)孔子“述而不作，信而好古"，墨子強(qiáng)調(diào)“述而且作”，“古之善者則述之，今之善者則作之”。

(3)重實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)“口言之，身必行之”;“強(qiáng)力而行”;“士雖有學(xué)，而行為本焉”。

(4)量力性：墨子是中國(guó)古代早提出量力性的教育家，其觀點(diǎn)有“夫智者必量其力所能至而從事焉”?！赌印分刑岬剑鹤由钇渖睿訙\其淺、子益其益，子尊其尊。

考題再現(xiàn)：

(單選題)墨子提出了的“素絲說(shuō)”，認(rèn)為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說(shuō)明了學(xué)生具有( )。

A.依賴(lài)性 B.向師性 C.接受性 D.可塑性

【答案】D。解析：本題考查墨子的思想和學(xué)生的特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生具有可塑性，學(xué)生處于身心發(fā)展的形成時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，墨子的素絲說(shuō)體現(xiàn)的是學(xué)展具有可塑性。故本題選擇D選項(xiàng)。

以上就是對(duì)墨子的詳細(xì)講解，希望能對(duì)考生有所幫助!