在幼兒游戲時(shí)，如何提升教師游戲觀察解讀能力？
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【題型分析】
在實(shí)踐類結(jié)構(gòu)化題目中，教育類題目主要涉及教師不良教育行為、教師專業(yè)性不足、幼兒?jiǎn)栴}行為、幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)等;重點(diǎn)考查考生對(duì)實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題的處理能力。本題所呈現(xiàn)的是“提升教師的游戲觀察解讀能力”，是由教師專業(yè)性不足引起的教育類問(wèn)題。針對(duì)教育類問(wèn)題我們可以按照：綜合分析→解決問(wèn)題的作答思路進(jìn)行回答。
【思路點(diǎn)撥】
1.綜合分析
(1)明確定位：根據(jù)題目中的主體與關(guān)鍵詞，分析題目考查的核心問(wèn)題。
(2)分析核心問(wèn)題：明確題目所考查的核心問(wèn)題后，應(yīng)具體分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
2.解決問(wèn)題：根據(jù)已分析出的原因，提出有針對(duì)性的、具體可實(shí)施的解決辦法。
【題目分析】
1.綜合分析：
(1)明確定位：題干中提到“提升教師游戲觀察解讀能力”這樣的關(guān)鍵詞，是在強(qiáng)調(diào)教師具備觀察、分析幼兒游戲行為能力的重要性，但教師在此方面的能力不足，應(yīng)該得到提升。
(2)分析核心問(wèn)題：針對(duì)教師游戲觀察解讀能力需要提升的問(wèn)題，從教師自身和幼兒園的角度尋找原因，發(fā)現(xiàn)主要原因是：教師由于專業(yè)性不足，對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)有欠缺;且教師對(duì)游戲的觀察記錄是比較單一的文本形式，不夠深入;另外，幼兒園對(duì)教師的培訓(xùn)有欠缺，需要改進(jìn)。將原因闡述清楚，進(jìn)行作答。
2.解決問(wèn)題：
根據(jù)分析出的教師專業(yè)性不足、游戲觀察記錄單一的原因，找到對(duì)應(yīng)的解決方法，即教師需提升自身專業(yè)素養(yǎng)、可采用視頻與文本相結(jié)合的形式研究游戲，具體闡述在生活中實(shí)施這些方法的具體步驟。
【示范作答】
《指南》中指出，教育應(yīng)關(guān)注幼兒在游戲中的需求與發(fā)展。因此教師應(yīng)提升游戲的觀察解讀能力。
教師自身的專業(yè)性不足，對(duì)于幼兒游戲的重視程度不夠，未能真正發(fā)揮游戲本身對(duì)于幼兒發(fā)展的價(jià)值;另外，教師對(duì)于游戲的研究多是通過(guò)文本記錄游戲案例來(lái)進(jìn)行的，但游戲的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，文本記錄主觀性較強(qiáng)且過(guò)于單一，不能客觀的反應(yīng)游戲的真實(shí)進(jìn)程和幼兒游戲行為。針對(duì)以上問(wèn)題，具體實(shí)施方法如下：
首先，教師應(yīng)提升自身的專業(yè)性。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童游戲》等書籍，來(lái)了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，進(jìn)而在日常生活、教育活動(dòng)中，明確應(yīng)如何觀察幼兒游戲、如何指導(dǎo)幼兒游戲，通過(guò)實(shí)際操作，提升對(duì)幼兒游戲的觀察指導(dǎo)能力。
其次，幼兒園可以請(qǐng)幼兒游戲方面比較、專業(yè)的教師或?qū)＜?，給幼兒園的教師開(kāi)講座，科學(xué)系統(tǒng)的傳授游戲相關(guān)的知識(shí)和游戲方面的*新研究，讓教師從思想上正確認(rèn)識(shí)到游戲的重要性并緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。
再次，教師可通過(guò)微視頻與文本記錄結(jié)合的形式研究游戲，此種方式相對(duì)比較客觀。幼兒園可以組織教師學(xué)習(xí)整體觀察、定點(diǎn)觀察、追蹤觀察等不同類別游戲的拍攝技巧。根據(jù)游戲觀察目的和重點(diǎn)不同可采用廣角、聚焦、變焦或交叉攝錄等不同的攝錄方式。在拍攝游戲時(shí)，要保證時(shí)長(zhǎng)，拍攝場(chǎng)景和對(duì)象的穩(wěn)定，以便達(dá)到更好地游戲視頻的錄制效果，便于后期研究。
*后，教師根據(jù)學(xué)到的微視頻拍攝技巧自主錄制幼兒游戲的視頻。教師可以以個(gè)別、小組、集體多種形式拍攝幼兒游戲視頻并按照小中大班進(jìn)行分類整理，建立微視頻資源庫(kù)，由幼兒園游戲負(fù)責(zé)人篩選出比較典型的游戲視頻，通過(guò)對(duì)比、回放、定格、截屏等多種方式進(jìn)行分析，再結(jié)合文本記錄，集中研討幼兒游戲行為，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中對(duì)游戲材料、游戲伙伴交流等方面的需求，探討應(yīng)該如何支持幼兒游戲，并落實(shí)到具體視頻類別中。從而，提升教師的游戲觀察解讀能力