在很多人的眼里，選擇職業(yè)教育就是失敗者的證明。因?yàn)槟愀呖际?，所以你只能選擇職業(yè)教育；因?yàn)槟阒锌际?，所以你只能選擇職業(yè)教育；因?yàn)槟愦髮W(xué)失敗，所以只能選擇職業(yè)教育。但是，我想說的是，選擇職業(yè)教育不是說你就是失敗者。

教育部副部長魯昕曾在提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的視頻工作會議上如此說道，“我們職業(yè)教育的學(xué)生來源可能不是考600分的，可能是300分、200分的，但我認(rèn)為這些孩子并不是失敗者”；“由于有一段時(shí)間，我們在頂層設(shè)計(jì)上沒有太搞清楚，把中等職業(yè)教育的定位設(shè)定在培養(yǎng)低端勞動(dòng)力，這是極其錯(cuò)誤的”；“我們瞄準(zhǔn)的是產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的中高端，要培訓(xùn)中高端的技術(shù)人才，不是培養(yǎng)‘一技之長’?！患贾L’是職業(yè)培訓(xùn)，不是學(xué)校教育”。

中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型正處于關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)用型技術(shù)人才供給十分缺乏，職業(yè)教育的存在為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了重要支持。然而近年來，縱然人才缺乏，但“難就業(yè)季”屢被提及，學(xué)生就業(yè)成為了大難題。魯昕認(rèn)為，學(xué)生就業(yè)是每個(gè)層次的教育都需要面對的問題，而發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更穩(wěn)定的就業(yè)，對于改革民生、助推社會公平和穩(wěn)定都有一定作用。

多年來，青島北大青鳥一直致力于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)高級技能人才，自2018年成立以來，青島北大青鳥已為社會輸送了很多的IT技術(shù)人才，始終秉承以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用技能為核心的教育理念，緊跟行業(yè)發(fā)展需求，積極調(diào)研行業(yè)市場，讓學(xué)生在青島北大青鳥的學(xué)習(xí)不落后企業(yè)需求，成為企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。為促進(jìn)校區(qū)學(xué)生就業(yè)，不但組建了自有軟件公司為校區(qū)學(xué)子提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，還為每個(gè)校區(qū)成立專門的就業(yè)部門，為校區(qū)學(xué)子畢業(yè)就業(yè)推薦、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

細(xì)數(shù)青島北大青鳥學(xué)子就業(yè)成果，我們會發(fā)現(xiàn)，許多北大青鳥學(xué)子在青島北大青鳥畢業(yè)后經(jīng)過一兩年的磨礪，許多已是企業(yè)中的經(jīng)理、負(fù)責(zé)人，拿著年薪二三十萬的薪資，也有許多學(xué)員畢業(yè)后成果創(chuàng)業(yè)，成為了擁有數(shù)百萬、數(shù)千萬資產(chǎn)的企業(yè)老板。然而他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們曾經(jīng)都是別人眼中的“失敗者”。但是他們選擇了青島北大青鳥，選擇了學(xué)習(xí)職業(yè)技能，他們憑借自己所學(xué)走出了成功的人生。

所以，我想告訴你，選擇職業(yè)教育不是說你就是失敗者！