有人在奔跑，有人在睡覺，有人在感恩，有人在報怨，有目標的睡不著，沒目標的人睡不醒，努力才是人生的應有態(tài)度，睜開眼就是新的開始。早安！

嘴近萬益宏螺旋板換熱器廠家小編也是在微博上關(guān)注了這樣的一個話題：墜亡大學生曾在考場哭了20分鐘，是校方過失還是家長責任，對此網(wǎng)友也展開了熱烈的討論。感興趣的話跟著小編一起一趟究竟吧!

6月6日，山西中北大學的一位大二學生，因在參加課程補考時，被“監(jiān)考老師”發(fā)現(xiàn)作弊，試卷被沒收。之后，他走出考場不久后墜樓身亡。按照校方的通報稱，教室監(jiān)控顯示并經(jīng)同考場學生證實，考場內(nèi)未發(fā)生有教師激烈言語或師生言語沖突。但是，“墜亡學生的家屬”卻認為， 在考場被發(fā)現(xiàn)作弊后，有長達近20分鐘的哭泣、無助和不安，期間 ，“監(jiān)考老師”和“班主任”未能及時疏導(學生)情緒，導致悲劇發(fā)生，校方存在過錯(責任)。

就事論事，因為“考試作弊被抓”就跳樓自殺，確實有些“太過脆弱”。但是，基于“死者為大”，我們暫且不去過多評價其中的“該與不該”。而是基于“校方”和“家屬”的事后反應，對“教育”(家庭和學校)本身進行對應的“抄檢”。從某種意義上而言，就“雙方”(家屬和校方)通過媒體的回應，都顯得目的性太強。

“校方”急于撇清主體責任，所以強調(diào)“未發(fā)生沖突”。而“家屬”急于追責，所以牽強的追問。但是，他(她)們卻忘記，對于悲劇的觸發(fā)來講，總有客觀的責任劃分依據(jù)。所以，太過急于表露自己的“目的性”，只會讓自己顯得“吃相難看”，而對于解決問題本身，并沒有什么實質(zhì)性意義。

萬益宏螺旋板換熱器廠家小編認為，就“墜亡的學生”而言，對于“受挫能力較弱”的學生來講，多半是經(jīng)歷的挫折太少，從某種意義上講，就是“挫折認知”比較差。當然，這樣的問題在我們的教育中，是普遍存在的問題，并非只是個例。

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