山西省中小學(xué)教師職稱評審需要的論文、論著等材料整理如下

（一）正高級教師標(biāo)準(zhǔn)條件

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和教科研能力，掌握教學(xué)改革發(fā)展的新動態(tài)。在教育管理、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生良好效應(yīng)。須具有以下條件中的任意一條：

（1）在省級及以上教育或?qū)W術(shù)正式期刊上獨(dú)立或作為作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學(xué)研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上（專職教科研人員5篇以上），其中至少有2篇在核心刊物（《中文社會科學(xué)引文索引》《中文核心期刊要目總覽》）上發(fā)表（專職教科研人員至少3篇）。

（2）主編、參編經(jīng)全國中小學(xué)教材委員會審定通過的教科書（以在教科書上署名為準(zhǔn)），或參加編寫省級教材審查委員會審定通過的地方教材、校本教材、教師教學(xué)參考用書，本人主持撰寫一個(gè)章節(jié)以上。未經(jīng)省教育行政部門批準(zhǔn)參與編寫商品性教學(xué)資料者不作為晉升職稱的論著。

（3）主持或作為課題組核心成員參加過省級及以上教研科研課題1項(xiàng)以上，通過成果鑒定并結(jié)題。專職從事教科研工作的人員須主持或作為課題組核心成員參加過教研科研課題1項(xiàng)以上，通過成果鑒定并結(jié)題。課題研究成果在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生明顯效果。

（二）高級教師評價(jià)指導(dǎo)條件

具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成績，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得突出成績。教師（不含教研員）和按一線教師申報(bào)的校、園長須具有以下條件之一：

（1）積極參加課題研究、教改實(shí)驗(yàn)等活動，主持（含主要參加者）過縣級以上研究項(xiàng)目，通過成果鑒定或有項(xiàng)目結(jié)題。

（2）對任職以來發(fā)現(xiàn)的本校（地）教育教學(xué)中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有著獨(dú)立思考和見解，并形成材料。提供的材料不少于3篇，其中必須有1篇所教學(xué)科教學(xué)案例，1篇所教學(xué)科專業(yè)性文章（2000字左右）。教學(xué)案例須經(jīng)省高評委審查達(dá)到合格以上。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題研究報(bào)告、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告須經(jīng)省高評委進(jìn)行審查評價(jià)，確認(rèn)對所從事的教育教學(xué)工作有借簽和參考作用。

（3）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)工作15年以上的教師，任期內(nèi)學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率高，教育教學(xué)業(yè)績感人，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長愛戴的，可提交1篇未發(fā)表但有實(shí)際價(jià)值的文章，并經(jīng)省高評委鑒定達(dá)到合格以上。

教育事業(yè)單位的非一線教師和校、園長（不含按一線教師申報(bào)的校、園長），須在取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)后在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文2篇；或市級學(xué)術(shù)刊物（期刊）發(fā)表教育教學(xué)論文4篇（均為獨(dú)撰或作者，不含論文集和增刊以及相關(guān)學(xué)科各級各類學(xué)術(shù)會議的交流材料，所發(fā)表文章必須與本人所從事的學(xué)科或?qū)I(yè)相關(guān)）；或有專業(yè)論著、譯著，正式出版發(fā)行且本人撰寫2萬字以上；或受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學(xué)參考書、教師培訓(xùn)教材的編寫工作，本人撰寫在2萬字以上，編寫的教材在縣級及以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。

（三）一級教師評價(jià)指導(dǎo)條件

具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。須具有以下條件之一：

（1）積極參加課題研究、教改實(shí)驗(yàn)等活動，主持或參與過校級以上課題研究項(xiàng)目。

（2）從事教學(xué)工作的教師，對任職以來發(fā)現(xiàn)的本校（地）教育教學(xué)中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有獨(dú)立思考和見解，并形成材料。提供的材料不少于2篇，其中必須有1篇所教學(xué)科教學(xué)案例。教學(xué)案例須經(jīng)中評委審查達(dá)到合格以上。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題研究報(bào)告、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告須經(jīng)中評委進(jìn)行審查評價(jià)，確認(rèn)對所從事的教育教學(xué)工作有借簽和參考作用。

（3）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)工作10年以上的教師，任期內(nèi)學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率高，教育教學(xué)業(yè)績感人，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長愛戴的，可提交1篇未發(fā)表但有實(shí)際價(jià)值的文章，并經(jīng)市中評委鑒定達(dá)到合格以上。

（4）教育事業(yè)單位的非一線教師，須在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或市級學(xué)術(shù)刊物（期刊）上發(fā)表與本專業(yè)一致的教育教學(xué)論文2篇（均為獨(dú)撰或作者，不含論文集和增刊以及相關(guān)學(xué)科各級各類學(xué)術(shù)會議的交流材料，所發(fā)表文章必須與本人所從事的學(xué)科或?qū)I(yè)相關(guān)）；或有專業(yè)論著、譯著，正式出版發(fā)行且本人撰寫1萬字以上；或受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教學(xué)參考書、教師培訓(xùn)教材的編寫工作，本人撰寫在1萬字以上，編寫的教材在學(xué)校及以上范圍內(nèi)推廣使用。

從以上材料中可以看出各級教師評職稱時(shí)，基本上都有論文、出書任選其一，而在發(fā)論文時(shí)，正高級評職稱還需要核心論文，要知道一般來說自己投稿發(fā)核心的很難很難，而找相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)核心論文，價(jià)格也真的很高，幾萬都是便宜的。所以在同等可選擇的情況下，不如選擇出書，特別是獨(dú)著、副主編、參編時(shí)間都比較快。

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