部件上：

（1）吹口：固定蘆葦片的方法又分為法式和德式兩種，即法式利用束圈，材質(zhì)有金屬，塑膠盒橡膠；德式則用繩子纏繞捆綁。

（2）簧片：使用蘆葦制成，應(yīng)該選擇紋理均勻且切割面平整的哨片。單簧管的哨片號碼越小，質(zhì)地越薄，哨片越軟。

（3）上下節(jié)管：左手無名指所按得音孔，有的設(shè)有音孔鍵機(jī)，有的沒有。在選購時(shí)，選擇沒有音控鍵機(jī)的上節(jié)管。

中央音樂學(xué)院組織的考級活動(dòng)已經(jīng)開展了二十多年了，帶動(dòng)了數(shù)以百萬的青少年學(xué)生跨入了音樂殿堂的大門，使他們受到藝術(shù)的熏陶、提高了自身素養(yǎng)、陶冶了情操。然而令人遺憾的是，考級通過率正在逐年降低，是什么原因造成的呢？

近些年來，由于種種社會(huì)原因，音樂考級演變成了拔苗助長的競爭，許多家長、老師為了盡快讓學(xué)生拿到高級別的證書，不顧學(xué)生自身的水平讓考生追趕進(jìn)度、拔高程度、相互攀比，跳級報(bào)考。想爭取在初中甚至小學(xué)畢業(yè)前就要拿到原設(shè)計(jì)為高中畢業(yè)才應(yīng)考到的高級證書。

出于這樣的目的，一些考生只學(xué)習(xí)考級的幾首曲目以應(yīng)付考試，沒有時(shí)間和精力去練習(xí)學(xué)樂器必須掌握的基本技巧和一定曲目數(shù)量的累積。其結(jié)果是許多學(xué)生進(jìn)入高中或初中后，一方面由于文化課的壓力，另一方面為了應(yīng)對考級沒有一定的基本功底而越學(xué)越困難，后不得不放棄樂器學(xué)習(xí)。

其實(shí)面對考級這件事我們應(yīng)該理智選擇。任何一件事情我們都應(yīng)該一分為二的去看待，考試也是同樣的，有利有弊。

什么是節(jié)奏呢？

節(jié)奏是用強(qiáng)弱的音組織起來的長短關(guān)系，簡單來說，就是對節(jié)奏單位拍的準(zhǔn)確把握。小朋友們也可以理解為是整個(gè)音樂作品中段落比例的平衡關(guān)系，舉個(gè)例子，在寫作文時(shí)，你的每個(gè)段落應(yīng)該怎么分布，段落應(yīng)該安排多長字?jǐn)?shù)才合適，這就是作文的平衡，在音樂中的平衡也同理噢。我們在這里需要區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍這兩個(gè)概念，節(jié)拍它是相同的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)弱音的片段按照一定的次序循環(huán)重復(fù)。節(jié)拍是整齊劃一的步伐，節(jié)奏是跳躍不停的鼓點(diǎn)。因此，要想有良好的節(jié)奏感，需要節(jié)拍來幫助大家把握節(jié)奏的平衡性。

再來說說我們的手指頭。一般來說，每個(gè)人的手都有5根手指構(gòu)成，他們分別是拇指、食指、中指、無名指以及小手指，相信這些名字小朋友們都很熟悉了。其中，只有拇指是有兩根骨節(jié)的，其他四根手指雖然長短不一樣但是都是由三節(jié)骨頭連起來的，而骨節(jié)連接處一定是比別的部分更粗大的。小朋友們可以摸摸自己的手指，就可以清楚的感受到每根指節(jié)的分布和他們的親密地聯(lián)系。