山東 自然教育教材 自然教育活動(dòng)方案 研學(xué)路線策劃 風(fēng)景區(qū)

一種顛覆傳統(tǒng)的全新教育模式在中國濰坊寒亭國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園誕生，這種教育模式就是千牧泮宮開創(chuàng)的深度自然教育，簡稱4fNE。

千牧泮宮深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)、以教學(xué)大綱內(nèi)容為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的自然教育模式。

4FNE就是農(nóng)場(chǎng)、工廠、家庭資源共享，讓受教育者在自然體系下，在生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高考分，鑄造受教育者美好未來的自然教育模式。千牧泮宮深度自然教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，實(shí)踐課程內(nèi)容主要有兩大類：

一類是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好尋找工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝，然后系統(tǒng)的將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等各科課本知識(shí)融入勞動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，老師在講授實(shí)踐課時(shí)，偷偷的將考點(diǎn)知識(shí)放入學(xué)生的記憶中。

另一類課程是我們根據(jù)課本內(nèi)容，尋找學(xué)生感興趣的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝，設(shè)計(jì)勞動(dòng)操作場(chǎng)景。

這兩類課程的本質(zhì)一樣，都是讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，偷偷的將考點(diǎn)知識(shí)放入學(xué)生的記憶中。

千牧泮宮是世界上首次系統(tǒng)規(guī)范定義“自然教育”及“深度自教育概念”并從獨(dú)特視角發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育弊端的企業(yè)，并提出，在中國，兩千多年來，老師是通過讀書教學(xué)。我們需要徹底改變這種原始的教學(xué)模式，并在勞動(dòng)中教學(xué)。在世界范圍內(nèi)，人們都是從讀書開始學(xué)習(xí)，為什么不能在力所能及的前提下，從勞動(dòng)開始學(xué)習(xí)呢？我們需要徹底改變這種原始的教學(xué)流程，先勞動(dòng)再讀書或邊工作邊學(xué)習(xí)，讓讀書和學(xué)習(xí)成為勞動(dòng)的需求。

千牧泮宮設(shè)想：在不久的將來，任何人必須從事3到5年的生產(chǎn)勞動(dòng)，才能獲得教師資格證。

千牧泮宮（國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

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