成千上萬例證確認，從幼時剛開始學習鋼琴的小孩，入校后，在了解能力，接納能力，想像力和創(chuàng)新思維能力能力等層面，都明顯高過一般小孩。學習鋼琴要觸碰與閱讀很多的電子琴著作，根據(jù)長期性的訓煉和著作的陶冶，不但能夠 使小孩感情豐富多彩，心態(tài)樂觀，并且還能夠提高音樂鑒賞能力。

在啟蒙教育階段關鍵讓孩子具備認譜能力，標準的手形，的節(jié)奏感，優(yōu)良的音感等，在課堂教學中正確引導孩子學鋼琴的興趣愛好，為孩子進一步學習培訓奠定牢靠的基本。

這一階段要進一步加強手指的自覺性與協(xié)調能力，使手指能迅速、勻稱、強有力地奔波;學習培訓不一樣的觸鍵，提高手指尖的敏感度，奏出不一樣層級的音質轉變；進一步訓煉手指、手腕子、胳膊三者的互相配合，逐漸把握各種各樣技術性。

鋼琴是一種鍵盤樂器，用鍵帶動琴槌以敲擊吉他琴弦。從十八十世紀至今，在歐州及英國，鋼琴一直是關鍵的家中鍵盤樂器。鋼琴起源于歐州，十八世紀初，意大利人克里斯多佛利創(chuàng)造發(fā)明的一種相近當代鋼琴的電腦鍵盤式傳統(tǒng)樂器。距今三百多年的歷史時間。訓練鋼琴必須聽覺系統(tǒng)的潛心和手指頭的相互配合。根據(jù)兩手不一樣的姿勢和全身上下的身體調整，有益于人的大腦的邏輯思維外擴散，開發(fā)大腦，增強記憶力，鍛練人的體力和自信心，塑造對歌曲的鑒賞能力，提升品德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

課堂教學關鍵點：基礎樂理基礎知識，鋼琴的基礎手型手法，基礎的練習曲曲子的彈奏方式以及由淺入深，重視學生的手型、手法等基本功，由淺入深不急功近利，為學生奠定優(yōu)良的基本功。塑造學生的歌曲感染力，提升學生的審美觀品性。