隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時期作品的風(fēng)格，重視音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\用這些技術(shù)來表現(xiàn)音樂。高級水平是中央音樂學(xué)院7-9級水平。專業(yè)的師資、專業(yè)的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)教學(xué)用琴，保證教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)鋼琴鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

我們的練習(xí)重點是磨練學(xué)生的短時音樂記憶，讓他們在演奏一首曲子之前先讀一讀，這樣當(dāng)他們到達(dá)那一段時，他們就能正確地演奏。 通常，高技能的音樂家可以靜靜地看，這意味著他們可以看著印刷的音樂，在他們的頭腦中聽到它而不演奏或唱歌。 所有的音樂家都必須具備良好的閱讀技巧，因為這使得學(xué)習(xí)新的作品變得更加容易和快捷。 因此，學(xué)生更容易嘗試學(xué)習(xí)新的音樂作品，使他們更強(qiáng)大，更的表演者。

在音樂教育中，索爾夫是一種用來教學(xué)生俯仰和視唱的方法。在鋼琴課上，我們在音樂教育的各個層次，從初學(xué)者到高級， 都用Kod法來教授索爾夫。Self的研究使學(xué)生能夠聽到或聽到一首他次看到的音樂的音調(diào)，然后大聲地演奏或演唱。 索爾夫的研究不僅提高了音樂音程的識別率，而且加強(qiáng)了學(xué)生對音樂理論的理解。 在我們的鋼琴課中，我們把音階的每個音符指定一個特定的音節(jié)，然后要求學(xué)生通過使用音節(jié)演奏不同音符序列來練習(xí)它們。