南通五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本，當(dāng)遇到挫折時(shí)，你看見(jiàn)的是失敗還是機(jī)會(huì)

當(dāng)遇到挫折或失敗，你是看見(jiàn)失敗還是看見(jiàn)機(jī)會(huì)?挫折是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它不是你想有就有，想沒(méi)有就沒(méi)有的。有句名言說(shuō)的好，如果你想一生擺脫苦難，你就得是神或者是死尸。這句話(huà)形象地說(shuō)明了挫折是伴隨著人生的，是誰(shuí)都逃不掉的。

人生在世，從古到今，不分天子平民，機(jī)遇雖有不同，但總不免有身陷困境或遭遇難題之處，這時(shí)候唯有通權(quán)達(dá)變，才能使人轉(zhuǎn)危為安，甚至反敗為勝。

我們要知道，痛苦和挫折是雙重性的，它既是我們?nèi)松须y以完全避免的，也是我們?cè)跔?zhēng)取成功時(shí)，不可缺少的一種動(dòng)力。因?yàn)槲艺J(rèn)為，推動(dòng)我們奮斗的力量，不僅僅是對(duì)成功的渴望，還有為擺脫痛苦和挫折而進(jìn)行的奮斗。

五年專(zhuān)轉(zhuǎn)本的考試是有針對(duì)性的，專(zhuān)科階段所學(xué)的內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)五年轉(zhuǎn)本考試顯然是不足的，體現(xiàn)在內(nèi)容局限、有盲點(diǎn)，與五年轉(zhuǎn)本考試大綱不相適應(yīng)等方面。

對(duì)于剛踏入社會(huì)走入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)歷則是一塊敲門(mén)磚，從一般意義上來(lái)講，學(xué)歷是個(gè)人能力的一個(gè)代表，學(xué)歷越高的人才企業(yè)越重視，因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為高的學(xué)歷與能力是相匹配的。

在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)歷意味著什么，大家應(yīng)該都清楚的，學(xué)生可能比較茫然，但是也知道學(xué)歷低人一頭是不好的事情。而你上了本科以后，你周?chē)呐笥讯际潜究粕?，你的眼界自然而然就開(kāi)闊了，同學(xué)更加多元化，老師的水平也直線(xiàn)上升，對(duì)自己水平的提升有很大的幫助。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試的難易程度決定了轉(zhuǎn)本考試的通過(guò)率。在這里主要介紹非培訓(xùn)生、培訓(xùn)生的考試通過(guò)率。根據(jù)以往的考試來(lái)看，培訓(xùn)生的入取率高于70%，非培訓(xùn)生的入取率卻低于30%。我們光從這兩個(gè)數(shù)字上就能看出兩者之間的差距是很大的。其實(shí)有這樣的差距并不奇怪，五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的特點(diǎn)是，面向高職生招生但試卷是本科生水平。如果一個(gè)考生以自己高職的水平去考專(zhuān)轉(zhuǎn)本是不太可能的。江蘇瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校是一家專(zhuān)門(mén)從事于江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的培訓(xùn)學(xué)校，在常州、無(wú)錫、南京、南通、蘇州、鹽城、徐州等地都有校區(qū)。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考生均可以參加培訓(xùn)輔導(dǎo)，有教材、的模擬試題、科學(xué)的教學(xué)模式、完善的課堂服務(wù)、雄厚的師資力量。