贈品的選擇很重要，一定要依據(jù)主題活動的經(jīng)營規(guī)模和目地來選擇非?？倲?shù)和品質(zhì)的贈品。贈品并不是非要選擇高端大氣，看上去可用美觀大方，能吸引住顧客眼球就可以了。

被喜愛或者被需要是贈品可以吸引住的前提條件，能商品流通或者應(yīng)用領(lǐng)域多的贈品能為大家的銷售市場個人行為不斷加倉。擺脫父母和學員‘贈品僅有教材內(nèi)容和文具用品’的心理狀態(tài)預(yù)估，生產(chǎn)制造了意外驚喜感，就會有話題討論性。因此 ，贈品的選擇應(yīng)該是：必須 喜愛 擺脫預(yù)估。

像一個課的宣傳頁，沒有發(fā)送給有必須的人，便是廢舊紙張。因此 ，派發(fā)贈品要尋找恰當?shù)姆轿缓头绞?，方位不對，勤奮徒勞。因此 ，送贈品也是有務(wù)必遵循的標準：

標準一：贈品要與主推課程內(nèi)容有關(guān)。設(shè)計方案贈品時，便是使你的主推課程內(nèi)容更惹人，因而贈品務(wù)必與主推課程內(nèi)容有關(guān)。

標準二：贈品一定要成本低，高使用價值。你需要把贈品設(shè)計方案成一個高使用價值、成本低的形狀。例如：英語培訓班院校，父母很有可能不清楚如何相互配合小孩學會英語，假如你有一個光碟，教這種媽媽“怎樣相互配合小孩學英語”，把她們擔憂的難題都整理出來，請專家給她指導，這張光碟自身就很有使用價值，可是對你而言很有可能成本費很低，你僅僅請一個專家錄上兩個小時罷了。

標準三：為贈品營造使用價值。即便 是贈品，你也必須營造使用價值。沒有歷經(jīng)營造使用價值的物品，即便 是完全免費，他人都不要想。你需要營造這一贈品的使用價值：為何它重要？它能協(xié)助父母或?qū)W員處理哪些的難題？產(chǎn)生哪些的結(jié)果？即便 是贈品，還要貼上價格牌，或是另附詳細介紹，應(yīng)用精致的包裝，這種都能使你的父母對課程內(nèi)容和贈品的強烈推薦保持穩(wěn)定的印像和點評。

標準四：科學研究配搭贈品的總數(shù)。針對一個課程內(nèi)容而言，贈品的總數(shù)是操縱在2-3個。由于贈品不太可能每個人都喜愛的，很有可能有的人會由于討厭這一贈品而決策沒學你的課程內(nèi)容。因此 如果你有3個贈品時，你能從3個不一樣的視角去給父母或?qū)W員給予使用價值。一樣大道理，這3個贈品的設(shè)計方案有一定的區(qū)別，不一樣形狀、不一樣視角的。

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