在培訓(xùn)發(fā)展中有三個(gè)角色,每個(gè)參與者個(gè)人,這個(gè)角色被稱為學(xué)生,第二個(gè)角色是教練隊(duì),第三個(gè)是后勤支援團(tuán)隊(duì)(擴(kuò)大基地人員,交通供應(yīng)量,食品飲料服務(wù)團(tuán)隊(duì)等);培訓(xùn)過程基本上有三種類型的人或團(tuán)隊(duì),其中一種不是活動(dòng)主題是參與學(xué)生,整個(gè)活動(dòng)都圍繞團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織,這是事件重要的作用,整個(gè)安排和物流都是為他們服務(wù)的,另一個(gè)是教練隊(duì),教練隊(duì)可以分為兩種人,類是老師(指導(dǎo)活動(dòng)),二是教練隊(duì)監(jiān)理主管,對項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督,物流等),指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對策劃,實(shí)施,現(xiàn)場控制和現(xiàn)場指導(dǎo)等幾項(xiàng)工作進(jìn)行了活動(dòng),后是物流服務(wù)團(tuán)隊(duì),工人,幫助團(tuán)隊(duì)提供食物,住宿等活動(dòng)。以上就是常規(guī)拓展活動(dòng)里面的角色人員,更多的是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì),活動(dòng)過程就是一個(gè)服務(wù)的過程,把團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)好,讓他們有所收獲,后勤安排好這樣才會(huì)是一個(gè)成功的活動(dòng)。
拓展訓(xùn)練與的團(tuán)隊(duì)支持和保護(hù)是分不開的,也是離團(tuán)隊(duì)不可分割的參與,互助是擴(kuò)大訓(xùn)練的目的,共同進(jìn)步是根本活動(dòng),看似簡單的游戲,其中含有深刻的真相,但是需要不斷嘗試學(xué)習(xí),加上老師的不斷指導(dǎo)和幫助,項(xiàng)目的意義將被真實(shí)體現(xiàn),終實(shí)現(xiàn)所需的培訓(xùn)目的,每個(gè)活動(dòng)和項(xiàng)目都精心策劃,其中包含心理經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)力,執(zhí)行,精益求精的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,活動(dòng)流程其實(shí)很簡單,無非就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)-項(xiàng)目挑戰(zhàn)-后期總結(jié)分享-加以運(yùn)用,簡單的過程重要的是要投入進(jìn)去,體驗(yàn)里面包含的生活意義,不要當(dāng)做項(xiàng)目區(qū)挑戰(zhàn),把它們當(dāng)成生活中的考題去面對,這樣才能收獲的更多,這就是武漢拓展訓(xùn)練的真正體驗(yàn)價(jià)值所在。
由于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論從擴(kuò)大培訓(xùn)等培養(yǎng)手段,更加重視人們作為一個(gè)活著的生活,更加強(qiáng)調(diào)人們自身的需求。 在電子學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景下,培養(yǎng)倡導(dǎo)者的發(fā)展“我們受雇于培訓(xùn),而不是電腦;我們在發(fā)展人,而不是異化”。 可以說,拓展培訓(xùn)培訓(xùn)是觸動(dòng)傳統(tǒng)教育和電子學(xué)習(xí)不能觸及的方面。
整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有強(qiáng)大的凝聚力,單個(gè)成員對整個(gè)團(tuán)隊(duì)要有責(zé)任心和使命感,形成一個(gè)相互信任的核心,使每個(gè)成員都參與團(tuán)隊(duì)工作之中,發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和參與度,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能不斷進(jìn)取,取得成功。再者,合理分配整個(gè)團(tuán)隊(duì)的資源,充分做到人適其職,物盡其用。只有如此,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)保持高度的發(fā)展態(tài)勢。