鄭州校園景觀建設(shè)體現(xiàn)自身的地域性文化特色，學(xué)校要重視校園文化的建設(shè)，還要加強(qiáng)地域文化精神的嵌入，教育文化的場(chǎng)所離不開文化景觀，地域文化在一定地域范圍內(nèi)，在地里環(huán)境、風(fēng)土人情、整治經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度載體上，長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成的不同特色的地域性文化的物質(zhì)精神，地域文化形成與自然環(huán)境、歷史遺風(fēng)、民俗禮儀密切相關(guān)。

鄭州校園景觀設(shè)計(jì)涵蓋了多元化的功能屬性，包括生活、學(xué)習(xí)、工作休息、住宅等各方面，是多功能組合的復(fù)雜的綜合體，不僅為在校師生們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中創(chuàng)造了優(yōu)異的學(xué)術(shù)氛圍和舒適的環(huán)境空間，也可師生們的素質(zhì)培養(yǎng)提供了良好的地域背景。地域文化與校園景觀設(shè)計(jì)之間有千絲萬縷的關(guān)系，相輔相成、相互影響，景觀設(shè)計(jì)離不開地域文化的依托。

鄭州校園景觀設(shè)計(jì)作為地域文化的載體，可在景觀設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)地域文化的民族風(fēng)情、歷史文化等，地域文化讓中學(xué)校園彰顯年代美、時(shí)代美、人性美和生態(tài)美，讓地域文化在校園景觀設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的淋漓盡致。地域文化的顯性與隱性景觀，顯性顯而易見就是可看見的景觀，指校園可視的、有形的、具象的景觀，在校園中體現(xiàn)在校園的山水、建筑、雕塑、校徽等當(dāng)中。

鄭州校園景觀建設(shè)中隱性景觀，隱性景觀是不可直接看到的、抽象的，但是是可以被思想意識(shí)和感知到的一部分，是校園中的精神文化景觀，隱性景觀通常要以顯性景觀為載體表現(xiàn)出來，在校園中變現(xiàn)為科研氛圍、人文歷史情懷、學(xué)風(fēng)校風(fēng)、學(xué)生素質(zhì)還有社會(huì)文化。校園景觀建設(shè)對(duì)學(xué)生們身心健康、師生工作環(huán)境、學(xué)校文化有著至關(guān)重要的作用。