鄭州校園文化墻建設(shè)是新型的外在文化教育方式，建設(shè)校園文化墻并非一日之功，是校園文化水到渠成的彰顯，校園文化的核心內(nèi)涵是學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)校學(xué)風(fēng)等方面的，校園文化建設(shè)不于精神方面，應(yīng)從更廣闊的角度來(lái)解釋校園文化建設(shè)問(wèn)題，從精神、物質(zhì)、制度文化建設(shè)這三個(gè)方面，構(gòu)建學(xué)校的校園文化。

鄭州校園文化墻設(shè)計(jì)避免盲目，校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期逐漸形成的，需要用心去挖掘的，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要用心經(jīng)營(yíng)、精心設(shè)計(jì)打造，校園文化建設(shè)根據(jù)學(xué)校實(shí)際學(xué)校傳統(tǒng)。學(xué)校校園文化墻設(shè)計(jì)不能呆板雜亂，是校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的絲語(yǔ)，在無(wú)聲無(wú)息中潛移默化中受到滴水穿石的教育作用，文化墻設(shè)計(jì)要圖文并茂，形態(tài)和樣式多樣，傳統(tǒng)和發(fā)展交融。

鄭州校園文化墻設(shè)計(jì)不要單一雜亂，要讓文化墻有生動(dòng)的展現(xiàn)形式，用不同的方式對(duì)師生們發(fā)表“演說(shuō)”，吸引著他們的眼球，讓師生們不知不覺(jué)中接受熏陶和影響。校園文化墻不是花瓶擺設(shè)，是校園文化水乳交融的自覺(jué)，文化是具體的并不是抽象的，校園文化的彰顯停留在理性條文或標(biāo)簽上，會(huì)與師生形成“代溝”。

鄭州校園文化墻建設(shè)中文化自覺(jué)需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)自身承載的文化的一種覺(jué)悟、一種科學(xué)認(rèn)識(shí)，文化自覺(jué)需要師生的認(rèn)同并踐行，文化墻的內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮師生的能動(dòng)性，有師生參與的一席之地，學(xué)校文化通過(guò)師生理解和形象圖案表現(xiàn)，的校園文化體現(xiàn)應(yīng)該是師生“水乳交融”的一種自覺(jué)，校園文化墻建設(shè)要突出人本，人與校園環(huán)境生動(dòng)和諧。