鄭州校園文化建設(shè)中文化是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展下來(lái)的文化沉淀，校園文化建設(shè)要在實(shí)際的規(guī)劃中，從科學(xué)發(fā)展科出發(fā)，在繼承傳統(tǒng)建筑風(fēng)格和校園原有風(fēng)格的同時(shí)，要體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色、教育與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等元素，學(xué)校文化不僅要體現(xiàn)出特定的地域、歷史、文化、藝術(shù)性等氛圍，還要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的優(yōu)化環(huán)境。

鄭州校園主題設(shè)計(jì)的室友，對(duì)內(nèi)、對(duì)外的開(kāi)放儀式要具有，突出公眾參與的理念、特色理念和人文關(guān)懷理念，突出大學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，校園設(shè)計(jì)規(guī)劃的投入重在智能化的投入，主張建設(shè)智能化的校園，把校園各方面整合成一個(gè)系統(tǒng)，和外部世界連成一塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理，運(yùn)用先進(jìn)手段，集中學(xué)科化優(yōu)勢(shì)。

鄭州校園主題設(shè)計(jì)中校園建筑趨向一體化，校園功能趨于綜合化氣然而，很多學(xué)校形成了校園社區(qū)化的各具，校園空間內(nèi)外開(kāi)放，科界線被打破，交叉融合發(fā)展，校園基本特征的上述轉(zhuǎn)變，要求在規(guī)劃理念上；傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)為主要目的，以教師、課堂和教材為中心，與之對(duì)應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，把教師教學(xué)樓、教學(xué)區(qū)作為重點(diǎn)。

鄭州校園文化建設(shè)中學(xué)校教育既提高學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐能力，要重視課堂教學(xué)，還要重視課外的教育，在建設(shè)設(shè)計(jì)上應(yīng)該同時(shí)重視教學(xué)空間和非教學(xué)空間、內(nèi)部空間和外部空間的聯(lián)系，重視校園、校舍自身與社會(huì)不可分割的聯(lián)系。校園文化設(shè)計(jì)作用提高師生素質(zhì)、營(yíng)造校園氛圍、是校園綜合實(shí)力的反映，校園文化建設(shè)體現(xiàn)的方向物質(zhì)、活動(dòng)、精神、制度文化建設(shè)上。