資料員考二級(jí)建造師的優(yōu)勢(shì)

作為資料員去考二級(jí)建造師其實(shí)是有很大優(yōu)勢(shì)的，具體以下面兩點(diǎn)分析：

1、時(shí)間充裕

資料員雖然工作繁瑣，但其實(shí)有條理的去規(guī)劃、整理自己的工作還是會(huì)有大把空余時(shí)間的，利用空余時(shí)間去備考二級(jí)建造師是每一個(gè)有上進(jìn)心的資料員的一種默契，它能讓自己的生活變得更充實(shí)且有意義。

2、涉及專業(yè)廣泛

大多數(shù)人都小看了資料員的潛力，輕視了文字工作者的專業(yè)性，一名獨(dú)立的資料員不光具有一定的技術(shù)知識(shí)還具備了一定的管理能力。

處于職業(yè)的便利性，資料員的日常會(huì)接觸到很多技術(shù)性以及管理的專業(yè)知識(shí)，這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。要知道我們資料員所接觸到的這些東西，完全是由課本上的理論知識(shí)所滲透下來的沉淀，既然是課本上沉淀下來的知識(shí)，我們何不利用這種知識(shí)的累積去學(xué)習(xí)更為的理論從而順勢(shì)考下一個(gè)二級(jí)建造師資格證呢？

要知道，用資料員所具備的專業(yè)知識(shí)去學(xué)習(xí)二級(jí)建造師的理論知識(shí)是一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

由此我想到了一句古文，雖不貼切，卻可以看做對(duì)自己的激勵(lì)：“天予不取，反受其咎；時(shí)至不迎，反受其殃。”

場(chǎng)地設(shè)計(jì)在目前考試中是一門相當(dāng)重要的科目，用以檢驗(yàn)建筑師宏觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和單體落地問題的能力等，如建筑群體組合與布局、高差處理、豎向設(shè)計(jì)、建筑室外場(chǎng)地、停車場(chǎng)、交通組織和綠化設(shè)計(jì)等具體設(shè)計(jì)。在實(shí)際工程中，場(chǎng)地設(shè)計(jì)（總圖設(shè)計(jì)）也是相當(dāng)重要的一個(gè)專業(yè)（或一項(xiàng)工作），場(chǎng)地設(shè)計(jì)，可以說是一個(gè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵之關(guān)鍵，怎么形容都不過分，立面不美觀還可以通過立面改造加以美化甚至重新設(shè)計(jì)，平面不合理還可以通過室內(nèi)改造和功能重新分配加以調(diào)整，而一旦項(xiàng)目建成，如果總圖有大的問題，將會(huì)造成不可彌補(bǔ)的重大損失，總不可能把樓給掀了重新挪動(dòng)位置吧。

在美國(guó)場(chǎng)地設(shè)計(jì)工作一直以來也是受到高度重視，其實(shí)這也是我國(guó)建筑師在目前大學(xué)教育中比較欠缺和比較薄弱的環(huán)節(jié)，不少建筑師甚至包括一些已參加工作多年的建筑師，你給他一個(gè)單棟建筑的場(chǎng)地布置還馬馬虎虎，一旦給他好幾棟以上的建筑群體，他能給你布置得一塌糊涂，不忍目睹，毫無功能流線的基本概念，分區(qū)混淆、流線交叉是常有的事，秩序建構(gòu)上也毫無美感，總之一個(gè)總圖就是一團(tuán)糟，比如去年一注考試的康復(fù)醫(yī)院的場(chǎng)地設(shè)計(jì)題，不少考生完全不顧醫(yī)院的基本流線和布局特征，直接做成散點(diǎn)式、自由式布局、廚房在中間，康復(fù)樓和病房樓分居廚房?jī)蓚?cè)的，這樣的考生還大有人在，往往還自以為是認(rèn)為自己的才是正確布局；又比如場(chǎng)地出入口胡亂開設(shè)，中小學(xué)?；蝠B(yǎng)老院，完全不熟悉相關(guān)規(guī)范和原理，隨意在主干道上開設(shè)主入口等。學(xué)校的校務(wù)辦公，能放到后勤區(qū)里，而本屬于后勤區(qū)的總務(wù)辦公，卻又能放在校園教學(xué)區(qū)里。要是遇到更加復(fù)雜一點(diǎn)的比如醫(yī)院、物流園區(qū)等項(xiàng)目，那就更是無法勝任，只能當(dāng)拼圖游戲胡亂瞎擺，要是這樣的人也能成為全國(guó)一級(jí)注冊(cè)建筑師，豈不是全國(guó)建設(shè)事業(yè)的災(zāi)難嗎？由此造成的工程問題又由誰來負(fù)責(zé)呢？

而更要緊的是，如上所述，場(chǎng)地設(shè)計(jì)（總圖設(shè)計(jì)）是一項(xiàng)不可逆的工作，一旦項(xiàng)目建成便不可更改，主要是建筑物的位置和由此形成的功能關(guān)系不可更改，當(dāng)然也包括總圖上的交通組織、標(biāo)高處理等等，所以對(duì)建筑師的總圖能力要求很高，實(shí)際工作中一般都是由工程經(jīng)驗(yàn)很豐富的老建筑師來承擔(dān)。綜上所述，個(gè)人認(rèn)為場(chǎng)地作圖不可被并掉。

如果場(chǎng)地設(shè)計(jì)必須減少科目，可以將場(chǎng)地知識(shí)融入到場(chǎng)地作圖中進(jìn)行考核，而場(chǎng)地作圖融入到場(chǎng)地知識(shí)，對(duì)于總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)、豎向設(shè)計(jì)等基本能力考核是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的。即使有選擇題，也需要作圖來體現(xiàn)建筑師的基本素養(yǎng)，何況選擇題本來就有很大的偶然性（蒙題也有25%的成功率），在方案設(shè)計(jì)作圖中，總圖也僅僅只是考核一下單棟建筑的總平面布置，無論難度還是考查的知識(shí)范圍都無法與場(chǎng)地作圖相提并論。

二級(jí)建筑師尚考察2門作圖，除方案設(shè)計(jì)外、還包括了場(chǎng)地設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造等內(nèi)容，一級(jí)建筑師考試1門作圖實(shí)在太不合理。

二級(jí)建筑師還包括了場(chǎng)地設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造等內(nèi)容，一級(jí)建筑師考試1門作圖實(shí)在太不合理。實(shí)在不行，也可以參考二級(jí)建筑師那樣，將場(chǎng)地作圖跟方案設(shè)計(jì)結(jié)合在一起考察，總之目前的考試改革方案極不合理。

現(xiàn)在二級(jí)建造師審核分預(yù)審和候?qū)弮蓚€(gè)項(xiàng)目。

預(yù)審的話是在考試之前就將那些不符合條件的，然后考試資格全取消。

后者是你只要報(bào)名他都能考，但是考試通過以后，他就會(huì)去審核這些資質(zhì)條件是否達(dá)到他們，然后報(bào)名要求如果不符合成績(jī)?nèi)既∠?，這聽了是不是很坑？

但是就是這樣，所以大家報(bào)名的時(shí)候一定要注意這個(gè)細(xì)節(jié)，然后避免踩坑。