高考失利的要素許多，心思?jí)毫Υ?、自愿選擇、身體情況等方面，只需任何一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，很容易導(dǎo)致考生落榜。由于高考錄取不志向，或被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，高分考生選擇復(fù)讀的份額一貫不低。有部分考生是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)到不了本科分?jǐn)?shù)線，上?？朴中挠胁桓剩氲诙昕忌虾么髮W(xué)。而選擇了復(fù)讀之后的同學(xué)們也不代表著一定沒有后顧之憂，選擇到什么樣的高考復(fù)讀學(xué)校也是關(guān)鍵。同學(xué)們有必要知道選擇的標(biāo)準(zhǔn)：
首先，學(xué)校是不是全封閉式管理是重要的篩選條件。
封閉式學(xué)校通常對(duì)學(xué)生在日常上學(xué)期間的日常生活實(shí)施封閉式管理，包括膳食、住宿、娛樂活動(dòng)等。其目的是確保學(xué)生的，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校是否有自己的獨(dú)立校園也很重要：教學(xué)和住宿不能在兩個(gè)地方分配。
其次，學(xué)校的老師是不是全職在校且高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的。
一所學(xué)校是否致力于教學(xué)和高考教學(xué)，取決于它是否雇傭了教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的教師，尤其是一些公立學(xué)校的教師。而相比剛剛畢業(yè)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些教師需要更高的工資。然而，學(xué)生和家長(zhǎng)也非常清楚教師教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的好處。就像我們?nèi)メt(yī)院一樣，我們也信任工作時(shí)間長(zhǎng)的老醫(yī)生。
蕞后，學(xué)校是不是專注與只做高考文化課的。
只針對(duì)高考教學(xué)的學(xué)校只通過(guò)學(xué)校的環(huán)境和氛圍就可以看出和中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)完全不同，中小學(xué)機(jī)構(gòu)和其他沒有只開高三教學(xué)的他們的學(xué)習(xí)氛圍沒有那么只針對(duì)高考，其他年紀(jì)的孩子都是比較放松的，老師也沒有那么緊張的壓迫感，但高考復(fù)讀生不同，同學(xué)們是抱著高考必勝的決心來(lái)復(fù)讀的，一定要做好選擇。
除了選擇學(xué)校高考復(fù)讀生還要注意：
一、明確目標(biāo)
制定清晰的目標(biāo)方向，在復(fù)讀過(guò)程中更加努力。與此同時(shí)，正確看待復(fù)讀，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，復(fù)讀并不代表一定有進(jìn)步。
二、要注意學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
有些學(xué)生覺得自己讀了一年書，知道自己在哪方面失分，哪方面不足，哪方面還可以，上課的時(shí)候，不跟老師的思路走。知道自己的不足當(dāng)然很好，告訴我們?cè)谶@些方面做得更多。不過(guò)，考試大綱還是有變化的，復(fù)讀班的老師比你更有經(jīng)驗(yàn)，多聽老師的話，不會(huì)吃虧。
三、平時(shí)要注意心理調(diào)節(jié)
復(fù)讀一年，心理壓力可想而知。要讓復(fù)讀生正確看待復(fù)讀，不要以為復(fù)讀了，就能提高每次考試的分?jǐn)?shù)。大大小小的高三考試數(shù)不過(guò)來(lái)，不可能每次都有升遷，也有起起伏伏，只要整體是向上的，沒必要一輸就大受打擊。終，復(fù)讀生更要學(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，釋放壓力。
沐恩高復(fù)學(xué)校硬件設(shè)施、管理水平、規(guī)章制度、師資配備更趨完善。師資隊(duì)伍，學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)老師。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。全日制上課，按高考要求進(jìn)行課程設(shè)置，每周上課5天半。小班化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情關(guān)愛。定期考試，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，建立學(xué)校與家長(zhǎng)的交流渠道，達(dá)到共同教育和服務(wù)學(xué)生的目的。
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