隨著交互白板使得教學過程中對計算機的訪問更加方便，白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、與其它計算機應(yīng)用程序互補，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發(fā)現(xiàn)的工具，這必將構(gòu)建學生新的認識和解決問題的思維方式。

課堂教學過程的記錄和保存。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

很多老師在課堂上應(yīng)用電子白板教學嘗到甜頭后，以為電子白板是的，總想把其它軟件都從電子白板上打開，恨不得把課堂上要用到的第三方軟件都導入到電子白板中,把一切都裝入到電子白板中來。事實上，電子白板與很多第三方軟件的融合并不是非要先導入到電子白板中才能用的。相反，很多軟件可以單獨打開運行，需要時再運用用電子白板對第三方軟件批注或以建立屏幕頁的方式在白板頁中批注。我在網(wǎng)上Q群中常遇到有人談到如何運用電子白板制做課件的問題，我認為電子白板作為一種工具，其長處不在制做課件上，我們完全可以運用我們熟悉的教學軟件制做課件，只需要注意思考課堂上電子白板與這些課件或軟件的融合方法和環(huán)節(jié)即可。

電子白板真的是非常厲害的產(chǎn)品，不管實際使用率如何，起碼，普及率是位的。

從開始的投屏，到現(xiàn)在的觸屏大電視，軟件的功能越來越多，從早期的鴻合，到現(xiàn)在的希沃，有的公司為了觸屏展示數(shù)據(jù)，所以買了很觸摸屏大電視/電腦。可是如果是單純的買一個大尺寸的顯示屏，分區(qū)顯示不同的網(wǎng)頁。然后用手機或者iPad來控制這些網(wǎng)頁的顯示不也是很六嗎？雖然不夠酷炫，但是很省錢。

個人感覺無論是從電子白板還是到現(xiàn)在的觸屏電腦。賣點都是各種備課工具。豐富的課程資源。但是說實話，大部分都是只當做是投影儀，或者顯示屏，初設(shè)計的豐富的功能沒有用到，畢竟其實ppt或者wps也挺好用的。