對(duì)于想要參加江蘇三年制專轉(zhuǎn)本或五年制專轉(zhuǎn)本考試的學(xué)生來說，如何提高成績(jī)就要看學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，如果選錯(cuò)了方法陷入了低效率的誤區(qū)，就很有可能功虧一簣。下面由昆山瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的老師來為大家整理專轉(zhuǎn)本考試學(xué)習(xí)上的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶?/span>

這是誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成績(jī)。不在于學(xué)了多少時(shí)間，而在于學(xué)會(huì)了多少。不少備考專轉(zhuǎn)本考試的學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，經(jīng)常熬到凌晨，此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。昆山瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的老師建議大家選擇線下培訓(xùn)，瀚宣博大的專業(yè)教師擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專轉(zhuǎn)本的題型知識(shí)點(diǎn)側(cè)重有很好的應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生效率的吸納知識(shí)。跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，如此便能勞逸結(jié)合、適時(shí)的休息和鍛煉，這才是能否走出誤區(qū)的標(biāo)志。

誤區(qū)二：做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程

一些學(xué)生做題，得出答案就結(jié)束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結(jié)，沒有舉一反三，過分追求結(jié)果，不重視解題的思維過程。其實(shí)，把思維過程整理和展示出來是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。

誤區(qū)三：題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆專轉(zhuǎn)本備學(xué)生學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會(huì)舍棄，偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。瀚宣博大擁有教研組自編寫的多本專業(yè)教材，由蘇州大學(xué)出版社正規(guī)發(fā)行，光英語就有《語法全解析》《綜合一本通》《語法突破練》《全真加模擬》等一系列成體系的教材與習(xí)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效率與質(zhì)量。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)是經(jīng)教育局注冊(cè)的正規(guī)機(jī)構(gòu)，擁有著16年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。專門針對(duì)三年制專轉(zhuǎn)本和五年制專轉(zhuǎn)本的教育，所有教材和資料全部由集團(tuán)內(nèi)部編寫，師資力量雄厚，開展多個(gè)不同班次，補(bǔ)全基礎(chǔ)，考前沖刺，專業(yè)考前押題。更設(shè)有簽約保過班，幫助學(xué)生完成從零基礎(chǔ)到奪得高分的提升。

瀚宣博大一直堅(jiān)持專業(yè)，系統(tǒng)化的循環(huán)滾動(dòng)的上課模式，保證學(xué)生無論在哪一個(gè)時(shí)間段加入，終都能保證完成全部學(xué)習(xí)需求。瀚宣博大的老師以嚴(yán)格的上下課考勤制度、高考式學(xué)習(xí)管理模式規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

越早報(bào)名課時(shí)量越多，基礎(chǔ)越扎實(shí)，成功率也就越大！考慮一千次，不如去做一次；猶豫一萬次，不如實(shí)踐一次，這是你后一次可以獲得全日制本科學(xué)歷的機(jī)會(huì)，請(qǐng)不要輕易放手！