“暑假追動(dòng)漫、看日劇，順便學(xué)日語，3 個(gè)月就達(dá)到 N4 水平！” 海門上元教育日語班的小李，拿著 N4 模擬試卷說。這個(gè)高中生原本覺得 “背單詞枯燥”，靠上元 “興趣驅(qū)動(dòng)法”，在看《海賊王》時(shí)記 “海賊（海盜）”“船（ふね）” 等詞，在唱日語歌時(shí)練發(fā)音，不知不覺就掌握了 N4 核心知識(shí)。

N4 是日語入門級(jí)（能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話、看懂短句），暑假 3 個(gè)月集中學(xué)習(xí)完全可行，關(guān)鍵是 “把學(xué)習(xí)融入興趣”：

? 用 “動(dòng)漫 / 日劇” 記單詞，拒絕 “從 A 背到 Z”

按 “興趣場(chǎng)景” 記詞：

看《蠟筆小新》學(xué) “日常詞匯”（ご飯吃飯、學(xué)校がっこう學(xué)校）；

看《孤獨(dú)的美食家》學(xué) “食物詞匯”（ラーメン拉面、壽司すし）；

小李追《火影忍者》時(shí)，記下 “忍術(shù)（にんじゅつ忍術(shù)）”“友達(dá)（ともだち朋友）”，比背單詞書記得牢。

上元詞匯表：按 “動(dòng)漫、美食、出行” 分類，附 “例句 + 出處”，比如 “海（うみ）” 出自《懸崖上的波妞》，學(xué)起來有畫面感。

? 用 “日語歌 / 游戲” 練發(fā)音，告別 “啞巴日語”

唱日語歌練假名：比如《櫻花謠》（さくら），邊唱邊記 “さくら（櫻花）”“はな（花）”，熟悉五十音發(fā)音。

玩日語小游戲：上元設(shè)計(jì) “假名連連看”“單詞拼圖”，比如把 “海門（かいもん）” 拆成 “か、い、も、ん”，在游戲中練拼寫。

? 用 “生活場(chǎng)景” 練語法，避免 “學(xué)了不用”

海門日常對(duì)話：

去便利店：“これをください（請(qǐng)給我這個(gè)）”；

聊天氣：“今日は暑いです（今天好熱）”；

老師讓學(xué)員輪流 “用日語介紹海門”，小李說 “呂四港の蟹が美味しいです（呂四港的螃蟹很好吃）”，既練語法又有成就感。

語法口訣：比如 “は和が的區(qū)別”，記 “は表主題，が表主語”，用 “海門は町です（海門是城市）” 和 “蟹が好きです（我喜歡螃蟹）” 對(duì)比，一目了然。

? 暑假 N4 學(xué)習(xí)節(jié)奏

第 1 個(gè)月：學(xué)五十音 + 基礎(chǔ)詞匯（300 個(gè)），能說 “你好、謝謝” 等簡(jiǎn)單句；

第 2 個(gè)月：學(xué)基礎(chǔ)語法（如 “～です、～ます”），能看懂動(dòng)漫簡(jiǎn)單臺(tái)詞；

第 3 個(gè)月：練閱讀和聽力（N4 真題），能寫 “我的” 等短句。

? 上元暑假班特色

興趣主題課：每周有 “動(dòng)漫賞析課”“日語歌學(xué)唱課”，用《龍貓》片段練聽力，在快樂中鞏固知識(shí)。

小班互動(dòng)：20 人一班，學(xué)員輪流 “用日語講海門故事”，老師糾正發(fā)音，避免 “啞巴日語”。

N4 保過：學(xué)完達(dá)不到 N4 水平，免費(fèi)重讀秋季班，給暑假學(xué)習(xí)兜底。

現(xiàn)在去日企工作、赴日旅游都需要日語，暑假是學(xué)語言的黃金期。上元已幫 100 + 學(xué)員用 “興趣驅(qū)動(dòng)法” 學(xué)好日語，有人能看懂動(dòng)漫生肉，有人能和日本客戶簡(jiǎn)單交流。如果你也想 “邊玩邊學(xué)日語”，現(xiàn)在報(bào)名送 “N4 動(dòng)漫詞匯手冊(cè)”，暑假輕松達(dá)到 N4 水平！

聯(lián)系人：楊老師

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