“學(xué)市場營銷的，3 個月拿下教資筆試，現(xiàn)在在培訓(xùn)機構(gòu)當老師！” 海門上元教育教資班的小王，拿著兩科合格單說。這個非師范生曾覺得 “教育學(xué)理論太難”，靠上元 “生活化理解法”，把 “教育觀”“學(xué)生觀” 和 “海門教學(xué)案例” 結(jié)合，輕松記考點。

教資筆試考《綜合素質(zhì)》和《教育知識與能力》，上元抓 “60% 必考點”：

《綜合素質(zhì)》：記 “三觀” 和 “職業(yè)道德”

學(xué)生觀：“學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、獨立意義的人”，用 “海門某中學(xué)” 案例講 —— 調(diào)皮學(xué)生不是 “壞孩子”，是 “還沒找到興趣”。

作文寫 “議論文”，背 “海門素材”：用 “張謇辦學(xué)” 論證 “教育重要性”，用 “海門名師” 論證 “師德”，小王的作文從 “偏題” 到 “二類文”（30 分拿 22 分）。

《教育知識與能力》：背 “高頻簡答” 和 “模板”

簡答題編口訣：“德育原則” 記 “兩導(dǎo)兩尊兩統(tǒng)一”（導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性，尊重學(xué)生、因材施教，知行統(tǒng)一、正面教育與紀律約束統(tǒng)一）。

教學(xué)設(shè)計（小學(xué)）按 “模板” 寫：

教學(xué)目標：知識、能力、情感；

教學(xué)過程：導(dǎo)入（猜謎、看圖）→新授（讀課文、討論）→鞏固（做題、表演）。

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