現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的孩子從小接觸手機(jī)、電腦和數(shù)字化社會(huì)。但認(rèn)真觀察身邊的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們更多的是電子的消費(fèi)者，而幾乎沒有電子的生產(chǎn)者。他們能熟練地使用電子產(chǎn)品，但是不能利用電子產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)造。

以語(yǔ)言為例子來(lái)舉例的話，就是他們能熟練地讀，但是卻不會(huì)寫。如果編碼是復(fù)雜的程序語(yǔ)言，那么孩子們無(wú)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)造也就情有可原了。但Scratch編碼，卻提供了一個(gè)可能的選項(xiàng)，使得孩子們能成為一個(gè)電子作品的發(fā)明者和寫作者，而不僅僅是讀。 視頻通過(guò)一些例子，體現(xiàn)了孩子表面上是在學(xué)習(xí)編碼，實(shí)際上是通過(guò)編碼來(lái)學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中學(xué)會(huì)的不僅是編碼，需要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)如何把一個(gè)想法終變成能實(shí)際運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)程序；學(xué)會(huì)如何將一個(gè)大的問(wèn)題分解為小的問(wèn)題；學(xué)會(huì)當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如何去找出錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗并堅(jiān)持；學(xué)會(huì)如何傾聽別人的意見并團(tuán)隊(duì)合作。這些能力不僅僅適用于編程。

酷叮貓少兒編程緊跟時(shí)代步伐，致力于STEAM教育，專注7-17歲孩子編程教育，結(jié)合中小學(xué)課程內(nèi)容和不同年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)的課堂可以讓孩子在編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、分享和解決問(wèn)題，培養(yǎng)“面向AI時(shí)代的未來(lái)人才”，讓孩子在未來(lái)時(shí)代擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。 返回