就像我們這代人，要知道電燈為什么會(huì)亮，冰箱為什么會(huì)制冷？00后的孩子與電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)一起長大，需要對應(yīng)用背后的計(jì)算邏輯有更深的認(rèn)識(shí)。對他們來說，了解計(jì)算機(jī)和智能設(shè)備的運(yùn)行原理和程序機(jī)制是深入使用，乃至創(chuàng)造計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件的基礎(chǔ)也是必要的。很多人認(rèn)為編程教育就是教孩子學(xué)習(xí)一串串的代碼，而這些代碼孩子根本看不懂。其實(shí)，編程的界面已經(jīng)變得非常友好了，完全可以通過搭積木的方式來實(shí)現(xiàn)編程。Scratch是早由美國麻省理工研發(fā)，目前也是學(xué)習(xí)資源豐富的圖形化兒童編程工具之一。Scratch有豐富的指令和邏輯組件，能夠做出有一定復(fù)雜度的小游戲和劇情腳本，非常適合年紀(jì)不大的孩子啟蒙編程。

通常我們編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，其實(shí)就是把本身復(fù)雜的問題簡化，逐步拆分成可理解的小問題，再琢磨規(guī)律解決步驟，后再形成算法。其實(shí)就像做一道菜，完成一個(gè)目標(biāo)，本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問題。

所以，我們認(rèn)為，學(xué)編程不只是學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)“編程思維”，以及如何獨(dú)立思考解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，借助計(jì)算機(jī)我們得以通過數(shù)據(jù)來理解、分析和解決問題。孩子學(xué)習(xí)編程真的沒什么用嗎？您了解嗎？在前段時(shí)間，北京清華附小的幾個(gè)孩子已經(jīng)懂得利用大數(shù)據(jù)分析蘇軾的詩詞了，他們還發(fā)表了論文《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》，震驚了整個(gè)教育界。這個(gè)例子足以讓我們看到我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)，可以加快學(xué)習(xí)效率，可以更好的去理解其他學(xué)科。

孩子通過學(xué)習(xí)編程，孩子不僅是學(xué)習(xí)編程思維，更重要的是培養(yǎng)未來與世界用編程語言和機(jī)器溝通的能力。