推廣編程教育這么久，被問(wèn)得多的一個(gè)問(wèn)題就是：“我家孩子學(xué)這個(gè)是不是沒(méi)有用啊?"隨便在網(wǎng)上一搜，很多人也在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。那么總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)原因：

家長(zhǎng)方面：外界關(guān)于少兒編程的信息太少，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長(zhǎng)更是如此。另外編程課在我國(guó)普及不大，地位也不如語(yǔ)、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績(jī)的科目。

學(xué)校方面：編程教育需要比較大的投入，而且效果沒(méi)保障，和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是有超前眼光的，他們給自己的學(xué)生開(kāi)設(shè)了信息學(xué)課程，從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程。據(jù)我了解，在浙江省，已將編程教育納入課程體系了。

老師方面：部分老師還是固守著文化課成績(jī)的觀念，覺(jué)得編程可能會(huì)占據(jù)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，另外不是所有的孩子學(xué)編程都會(huì)取得好成績(jī)，至于參加NOIP就更難了。

地域方面：在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，能夠接受到的信息和世界趨勢(shì)，這也影響了家長(zhǎng)的決策。相比一線城市，三四線城市的家長(zhǎng)還沒(méi)意識(shí)到編程的重要性。數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、廣州用戶多。

值得欣慰的是，現(xiàn)在越來(lái)越多的人意識(shí)到編程對(duì)孩子重要性。但大部分人說(shuō)起編程想到的還是復(fù)雜、枯燥、碼農(nóng)和高薪。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)編程更多的是為了培養(yǎng)他們的抽象邏輯思維，團(tuán)隊(duì)合作能力，創(chuàng)新、自學(xué)等能力。所以，學(xué)編程不一定要做程序員。少兒編程不應(yīng)是一個(gè)功利的應(yīng)試學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的更多是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。當(dāng)然現(xiàn)在確實(shí)也有很多學(xué)校對(duì)參加過(guò)編程相關(guān)賽事的：如NOIP等獲獎(jiǎng)的小朋友更加擇優(yōu)錄取。如果孩子對(duì)這方面有興趣，為何不讓孩子學(xué)習(xí)呢?